明日學校-所有劃線

明日學校

明日學校

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學家杜威對於「學校教育」的關鍵想法 杜威教育理念經典之作

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  • ,教科書的教育方法非常適合那些小團體的孩子,他們誕生與安置在一個不需要煩惱實際生活是什麼的環境,同時又對抽象思維感興趣
  • 孩子在學校中必須擁有自由,以便他們在握有控制權力成為控制主體時,能夠知道使用自由意味著什麼,在民主的濫用和民主的失敗消失之前,必須讓孩子們發展主動性、獨立性和富有資源的積極素質(active qualities)
  • 若「缺乏興趣」不能成為選擇課程的標準,那「很有興趣」也不行。如果我們狹義的看「有興趣」,它的意思就是「能娛樂學生」,
  • 。無庸置疑的,能夠實行很討厭的義務是很實用的,但實用之處不在於對這個任務的討厭。任務的實用價值與它們討不討喜的特性無關;任務不會因為讓人討厭或厭煩,而變得有用與必須
  • 為沒有任何表現算完美,失敗就變得普遍;學生得一直對抗永遠達不到別人的期待後,所產生的氣餒與失落。他的失誤會一直被指出、放大。
  • 學生一定要經驗有教育意義的活動。有教育意義指的是,能重新創造真實生活的情境,不管教學內容是什麼─
  • 辦學目的不為少數學生,才符合民主社會的真正需要。
  • 協助她找到自己的生活工作,在精神和道德上適合她自己,並使她對自己的專業和社區有一個明智的態度,工作室的經驗本身不是目的,而是達到更高目標的方法
  • 所有這些技術高中都得到一個結論,就是男生和女生都喜歡上學,並享受學習,因為他們看到所學的課程會把自己帶去哪裡。給年輕人工作,
  • 任何體力勞動只要變得徹底熟悉和自動化,就不具有教育性質了。