拚教養-所有劃線

拚教養

拚教養

★★臺大社會系特聘教授、《跨國灰姑娘》作者藍佩嘉對於臺灣教養現況的重要田野報告★★ 做父母,為何變得這麼難?? 以親職焦慮為鏡,折射出當代臺灣的面貌

紙本書定價:NT$ 460
電子書售價:NT$ 322

  • 本章將從四個方面來描述臺灣中產階級家庭所面對的「教養文化矛盾」:首先,中產階級父母普遍經歷代間流動的階級經驗,因而衍生親職敘事與教養實作、理念與慣習之間的矛盾(自我矛盾);其次,我檢視教養腳本的內容,指出專家論述經常相互抵觸、教養目標也有所衝突(論述矛盾);最後,家庭成員的性別與世代之間經常存在意見...
  • 所謂「城鄉距離」關鍵其實不在里程數,而是交通科技與經濟資源限制了當地居民的移動能力,以至於無法衍生地理學家所說的「空間壓縮」的效果。
  • 本書探討的第二組問題攸關保安策略的矛盾與非預期後果:父母所追求的教養益品呈現怎樣的拉扯與衝突?親職敘事、教養腳本與日常實作之間存在怎樣的矛盾?為何這些「保安策略」經常造成非意圖的效果,反而強化了養育者本身以及其他父母的焦慮與不安全感?
  • 本書要回答的第一個問題是階級如何形塑不同的保安策略:父母們基於不同的親職敘事與階級經驗,如何指認出家庭生活中的風險與不安全,因而偏好特定的教養腳本與教育選擇,以保障他們所認為的經濟與情緒安全?
  • 葉高華老師進一步調查中山大學學生的社經背景資料發現:個人申請管道並未偏袒中上階層的學生(因為考試分發的狀況也差不多);不論是個人申請還是考試分發,都容易收到高所得、高學歷者的子女,但繁星推薦入學的學生家長,在平均教育程度上仍明顯低於其他入學管道的家長。[2
  • 但這項研究經常被輕忽的是,駱文分析根據的其實是教改前的入學資料,分析的樣本仍是透過聯考進入臺大的世代。也就是說,即便在聯考時代,具有家庭階級優勢的學生透過補習、好學區、家庭教育等方式,其實已普遍取得有利於競爭的教育資源。
  • 要維護下一代的安康,不能只訴諸父母個別的努力與選擇,需要透過改善集體的生存環境,來協助我們照護孩子,也照護自己
  • 什麼是好的教養目標?就是在家庭的資源、時間、能力等狀況允許下,實際可能達成的目標。這些目標不是預先規劃的,而是在行動中持續地尋找適當、可行的目標,這是持續協商、共同試驗、做伙修補的過程。
  • 照護的邏輯不在於強調父母的選擇與掌控,也不是全面配合孩子的需求,而要考量整個家庭團隊的互助與分工,同時要求每個成員都要認真看待彼此的貢獻
  • 體認到,父母在教養關係中也是脆弱的,同樣是需要照護、滋養的對象。