論教育-所有劃線

論教育

論教育

影響整個法國當代思潮──哲學家阿蘭於1932年出版的教育經典 法文直譯本,資深譯者陳太乙精心譯作 ●哲學博士楊凱麟教授審訂● 《論教育》共有八十六隨筆。 本書是阿蘭長達四十多年的教育生涯所匯聚而成的經驗談,內容包含教育的目的、方法與教育素材等。 這並非一部枯燥的教育理論,而是具體地...

紙本書定價:NT$ 320
電子書售價:NT$ 224

  • 技術的重要在此浮現。那是一種不靠言語的想法,靠的是雙手和工具。我幾乎想說,那是一種害怕思考的想法。在工人的動作中,掌握這份謹慎值得嘉獎,但亦包藏了某種奴役他人的可怕應許。
  • 腦袋空空。
  • 最好的頂多是有變化的例行公事。由此可見,有些能幹的人其實
  • 我們可以透過事物來學習,也可以用頭腦來學習。第一條途徑是技術之路,由成功與否來決定是對是錯。學打鐵時我捉摸探索鐵和錘子的特性,沒有人要我把想法做個總結,而人們從作品去認識工人。成熟期的無所不知亦如是;到了那個年紀,人們吝於思考
  • 習還是算術,重點皆在於克服情緒,在於學習產生意願。
  • 小學生的作業是性格的考驗,與聰明全然無關。無論拼字、翻譯練
  • 自命不凡最先遭到懲罰。於是會出現那種無法馴服的膽怯,事情還未發生就障礙重重,故意跌倒,拒絕救援。應該要懂得一開始先犯錯,然後一笑置之。
  • 有時人們說造成差異的是記憶力,並說那是天賦。事實上,我們可以發現,在自己努力投入的事物上,所有人都展現足夠的記憶力。
  • 這頭動物敏感,自尊心強,野心勃勃,經不起挑釁,寧願十年做牛做馬也不肯單純謙卑地用功五分鐘。例如有那麼一個人,因為連續彈錯三次就對鋼琴自暴自棄,從此拋下一切。
  • 正是情緒、憤怒、恐懼、失望的關係,這些原因一起出現且翻攪旋轉,讓人變傻。