教育,我相信你

4 人評分
  • 出版日期:2020/06/30
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789865535131
  • 字數: 80,729
紙本書定價:NT$ 350
電子書售價:NT$ 263

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以母親視角 × 老師視角 × 公民視角 × 人文視角關注教育的第一本書
以老師陪伴者 × 教育改革先行者的洞見,點亮社會大眾對教育的期盼


孩子的未來會呈現什麼樣貌,是大人的責任。
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拿出大人的勇氣,相信教育的力量,讓改變為我們帶來希望。

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  • 詳細書訊

    以母親視角 × 老師視角 × 公民視角 × 人文視角關注教育的第一本書
    以老師陪伴者 × 教育改革先行者的洞見,點亮社會大眾對教育的期盼


    孩子的未來會呈現什麼樣貌,是大人的責任。
    當每個大人願意開啟思考的可能,孩子就有機會擁有更寬廣的天空。
    拿出大人的勇氣,相信教育的力量,讓改變為我們帶來希望。

    這本書不僅是我多年來做為一個母親、一個教師、一個教育改革推動者在教育現場內外的所見所聞,
    更包含了我對於這片土地永續的期盼。
    唯有我們願意相信自己能夠創造未來,
    願意改變生活方式與教育模式,
    永續的環境與生活才會到來。
    因為相信,我們改變了不可能,
    打開了生命的可能。
    如果你相信教育,
    教育就能夠為我們創造未來。
    ――藍偉瑩

    父母──守護孩子的獨特性
    *父母應慎思自己對孩子成長過程的介入,切忌成為孩子成長的天花板。
    *給予孩子空白自主的時間,讓孩子把時間花在自己感興趣、值得努力的事情上。
    *父母要幫孩子撐起這樣的空間:讓孩子自己做選擇的空間,負起應負的代價,讓孩子對自己的人生有主見,對事情有自己的觀點與想法。
    *保存孩子與生俱來的好奇心與勇氣,這是協助孩子探索自己的重要根基。
    *順著孩子的需要去安排他的生活,而不是執著於安排你要孩子走的路。
    *父母把自己的生命活出精采的樣子,孩子就會看著父母的背影,走出屬於他的精采人生。

    老師──支持孩子的多元性
    *每遇到一個學生就是一個學習的機會,充分理解學生,課堂引導時就不會只有一種教學法,也不會只有一種提問方式。
    *保有每個孩子的獨特性,並能協助孩子發揮與發展,對於多元的欣賞,才是這個時代要鼓勵孩子所追求的卓越。
    *學校不是補習班,一所好學校、一個好老師,是讓孩子的潛力發揮到極致,而不是讓孩子變成跟別人一樣的人。
    *當社會期待學校可以培養出跨領域的學生時,老師是否可以承擔這樣的重責?首先要釐清的是,成人自己是否具備跨領域的能力?
    *自主學習能力是終身學習的基石,老師應放手讓學生安排自己的學習、承擔選擇的責任。
    *教育無法速成。教育最需要等待,彈性學習時間中的自主學習最能看到累積三年下來的獨特學生樣貌。

    社會──人人肩負教育責任
    *社會是教育最大的場域,生活中的一切都是教育,每一個大人都肩負教育的責任。
    *孩子是社會的「公共財」,因為他象徵社會的二十年後;培育下一代孩子的正確認知,就是在創造二十年後的社會。
    *一個孩子長大成人,需要全體的力量,協助孩子在社會中找到自己的定位,定錨準確,人生道路才不易偏離正軌。
    *教育不是因為社會改變後才跟著改變的,教育應當是走在社會改變之前,教育是為了開創理想的未來而努力著。
    *社會上各行各業都肩負教育責任,教育從來不是一個家庭或一個學校的責任而已,新聞媒體、百工百業都是下一代的「示範者」。

    政策──請發揮大人的勇氣
    *「對的初衷」加上「堅持執行」,教育政策才能落實,教改才能成功,我們才能迎來美好的未來。
    *中央與地方形成夥伴關係,教育問題被解決,社會才能共好。
    *世界無法等台灣準備好。世界已經翻轉好幾次了,如果教育還停留在二十年前,無法協助孩子面對變化更莫測的未來。
    *好的政策無法落實,確實會成為一場空。然而,一場空的不只是政策未落實而已,而是孩子的未來變成一場空。
    *大人勇敢起來,貫徹正確的政策,堅持把對的事情做好做滿,廣大的下一代才能受惠。

    本書特色
    1.「教育改革先行者」×「均一師資培育中心執行長」藍偉瑩博士全新力作,分別從「家庭教養」、「教育現場」、「社會觀察」、「政策研擬」等面向宏觀教育、剖析教育,進而打破迷思、提出解方。
    2.從家庭、學校、社會到政策,以全新觀點看待教育;教育,和你想的不一樣。
    3.本書目標讀者:(1)家有學生的父母;(2)教育現場工作者(老師主任校長);(3)教育創新工作者;(4)嫌棄「台灣沒人才」的企業;(5)關心與期待「教育會更好」的每一個人。

    作者簡介
    藍偉瑩

    現任均一師資培育中心執行長、社團法人瑩光教育協會理事長,
    是教師學習共同體的重要推手,
    更是吸引數千名教師安心跟隨的社群引路人。
    著作《教學力:深化素養學習的關鍵》榮獲金石堂2019年度十大影響力好書。

    國立師範大學科學教育研究所博士,
    曾任台北市中教科課程督學、
    台北市麗山高中教務主任與化學教師、
    新北市金陵女中化學教師兼校長祕書。
    在超過24年的教學資歷中,
    遇過不同特質的學生、父母與家庭,
    也充分了解學校課程教學與學生學習樣貌,
    並深度參與課綱相關配套研擬及推動。
    離開教職後,全心擔任第一線學校與教師長期且深度的陪伴者,
    期許與老師、孩子並肩同行,成為更美好的自己。

    近年來踏遍全台各縣市,奔走於國小、中學與大學,
    並參與許多政策的發展與推動,
    發現台灣教育的困境根源於人們對於自己、他人或政府的不信任,
    進而衍生許多對立與拉扯,當教育無法成為群體共同努力的事務時,
    孩子的發展與未來勢必阻礙重重。偉瑩老師透過本書分享自己的觀察、經驗與建議,
    期望喚醒大眾重新思考我們的教育。

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    李儀婷/薩提爾親子教養暢銷作家
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    嚴長壽/公益平台文化基金會董事長

    如果孩子在家庭教育裡的學習,
    每個父母都能培養孩子成為自己的主人,
    不管未來遭受多大的挑戰,
    都能憑藉著自己的資源衝出困境,
    成為一名無懼的勇者。
    這本書無論思維與信念,我非常推崇!
    ――李儀婷/薩提爾親子教養暢銷作家

    當我們找到了對於教育理想的期待與方向時,
    「相信」孩子,「相信」老師,
    「相信」學校,「相信」教育,
    「相信」每一個「自己」都能成為教育的貢獻者。
    建議對教育有想法有熱情的人,
    都可以看看這本書,
    「相信」會激發你我對教育有更多的期待與行動。
    ――陳偉泓/前建國中學校長

    希冀我們建立的教育治理模式,
    能夠為學校、教師、學習者、家長、社會搭建支持系統,
    鼓勵各方參與以增強變革動能與協作文化,
    共同為學生更好的學習、更理想的學校教育一起努力。
    也期待偉瑩老師這樣從巨觀到微觀的實踐與書寫能激發更多能量,
    讓更多教育夥伴一同思考與行動,
    一起為更好的教育承擔責任、開創新局。
    ――潘文忠/教育部長

    讀完偉瑩新書《教育,我相信你》,
    我們確實應該靜下心思考,
    誰該關心教育?
    這次新冠肺炎疫情衝擊人類,
    讓全體醒覺原來事業、生活乃至生命都可能一瞬間瓦解,
    人類必須更謙卑面對自己的生命意義,
    唯有透過人性化的教育才能創造永續和平,
    你、我都可以是社會教育者,
    為教育做出更大的貢獻。
    ――嚴長壽/公益平台文化基金會董事長
     

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