教室裡的對話練習

當學思達遇見薩提爾

10 人評分
  • 出版日期:2019/08/27
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789575034801
  • 字數: 61,711
紙本書定價:NT$ 360
電子書售價:NT$ 252

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十二篇深刻的紙上對談
一本對自我內在說話的沉思之書

張輝誠與李崇建相遇於二○一四年,
一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起,透過薩提爾的對話及內在覺察,
幫助無數教師了解自己,與過去的自己和好,
進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處,帶來更好的教學品質。

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    每個孩子內心深處都有一份渴望,想成為更好的存在。 大人要做的,就是點亮它。 打開孩子的學習之路, 應從大人的自我覺察開始。 一本結合了豐富的「諮商專業」與「教育現場」, 幫大人重整內在、讓孩子情緒不暴走的教育書!

  • 4.5
    學思達增能:張輝誠的創新教學心法

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    全臺首位主動打開教室大門、學思達教學創始人張輝誠老師, 睽違兩年又一力作,務實親授「學思達」五大課堂心法! 講義製作力X問答設計力X主持引導力X對話統整力X班級經營力, 搭建五道教學增能之梯,協助每位教師自我成長 在台灣一方面進行教育改革,一方面儼然也成為「教育輸出國」之際,公益平台董事...

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    讓思考變得可見

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  • 4
    成長性思維:幫助孩子達成目標,打造心態致勝的實戰教室

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    思維訓練╳目標規劃╳精準練習 暢銷名作《心態致勝》進階實踐版,讓你不再紙上談兵 12個明確的學習目標,20個立即可用的學習單 一步步幫助教師與家長打造成長導向的學習環境 每月一個目標,培養孩子與自己建立成長性思維

  • 4.7
    你的孩子不是你的孩子(電視劇書衣版)

    你的孩子不是你的孩子(電視劇書衣版):被考試綁架的家庭故事──一位家教老師的見證

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    公共電視年度教育大戲《你的孩子不是你的孩子》改編原著 找回凝視孩子的初衷   我寫的九篇故事: 沒有一篇是普羅大眾樂見的教育神話。 沒有一篇看了會感到喜悅。 沒有一篇看了心中不會亂糟糟的,甚至覺得煩。 然而,這些事情確實發生過。 不僅確實發生過,極可能...

  • 4.9
    就怕平庸成為你人生的注解

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    青春正效應:新世代應該知道的人生微哲學──探索自我、友誼、學習、愛情、人生的50個夢想核爆點!

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    念數學有什麼用?怎樣找出孩子的數理天份? 台灣學生參加國際數學奧林匹亞競賽,已拿下33金、77銀。 他們是怎麼做到呢?讓領隊教授傅承德老師告訴你。

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    人性百百款,江湖一點訣── 在現實催逼下學「生」, 是志氣醞釀的奮鬥,是最有效的打磨與雕 話題暢銷書《學生》第三彈! 建中名師林明進書寫「人性」最洶湧極致的篇章!   ★榮獲教育部教學卓越獎,林明進逾三十五年教學經驗、六十年學「生」體會精采結集。 ★教學現場扭轉乍暖還涼的人性,...

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    孩子的人生成長痛,小說有解:用好故事陪孩子走過徬徨時刻

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    老師辛酸誰人知? 第一本趣味解密教育現場的圖文書,讓你看了笑中帶淚! 以教師為主角,趣味剖析學校生活,學生、家長和老師們看了都心有戚戚、哈哈大笑。

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    跟阿德勒學正向教養──教師篇:打造互助合作的教室,引導學生彼此尊重、勇於負責,學習成功人生所需的技能

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    好老師會做的20件事

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    全美優良教師 美國品格教育聯盟(CEP)最高榮譽—終身成就獎 全球教育界一致推崇他為「老師中的老師」

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    在108課綱即將上路的「後生涯探索」時代, 幫助青少年探索生涯、定錨人生的經典之作! 究竟該如何引導孩子,才能激發出他的企圖與動機,發現人生的使命與意義? 奠基於大型實證研究,權威學者為讀者歸納出: 12道步驟,回溯「高目的感」年輕世代的心路歷程, 9大祕訣,啟動關鍵對話,幫助孩子邁向...

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    「給孩子魚吃,不如給他釣竿」是教育的目的之一,讓學習不只是在教室,打開孩子的格局與視野。

  • 培養孩子6個生涯成功的禮物

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    生涯之路並非一定要正經八百,一切盤算清楚再上路, 但總要走得好玩、有趣又能達到目標, 作者歸納出一個公式: 學習+專業+人際+品格+抗壓+規劃=成功 協助青少年深耕六大能力,邁向成功!  

  • 4.3
    麥田裡的老師

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  • 學習超載世代:史丹佛研究團隊教你用對策略,培育健康成功的孩子

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    讓每個孩子都發光:KIPP學校如何打破學習困境,扭轉孩子的未來

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    學會思考

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  • 詳細書訊

    十二篇深刻的紙上對談
    一本對自我內在說話的沉思之書

    你是否曾在孩子身上看見過去的自己?
    你看到眼前孩子心中的傷,想起了當年的自己,也曾如此受傷,
    但現在你明白了,那是或許是成長必經的路,
    你所需要的做的,只是給當時年幼的自己,一個深深的擁抱。

    教師,面對眾多不同孩子需求的第一條防線,
    每日教學累積的不耐、憤怒、焦躁、不安與情緒,
    或許緣自孩子的不可控與不易管教,
    或許,也來自於教師內在的不安定,
    沒有與自己連結的大人,又如何與孩子的內心連結呢?
    從不與自己對話的大人,怎麼與孩子對話呢?

    一位體制內教師,從跌撞嘗試、突破教學困境走到主動開放教室,
    累積十多年教學經驗,開創自學、思考與表達的學思達,
    只為了推廣此教學法給更多教師,造福更多孩子,
    他,是張輝誠。

    一位體制外教師,行過人生低谷,學習薩提爾與冰山對話,
    安定自己內在,開啟與他人深刻的對話,
    每年舉辦數十場工作坊,與更多教師分享如何與自己連結,
    他,是李崇建。

    張輝誠與李崇建相遇於二○一四年,
    一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起,透過薩提爾的對話及內在覺察,
    幫助無數教師了解自己,與過去的自己和好,
    進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處,帶來更好的教學品質。

    到底他們的相遇,帶來怎樣的火花?
    本書是崇建老師與輝誠老師對彼此最動人的真情告白,
    以兩人的書寫穿插,共譜對話的美好風景。

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    劃線註記

    購買後可以劃線與撰寫書評
    • 態度與情緒混為一談
    • 打開人的感受
    •  能夠看見孩子深層的憤怒,便能夠幫助他連結更深的自己,讓他為自己做出更好的決定,讓他為自己慢慢負責任。雖然這是「危機處理」,並不能長期幫助孩子成長,但是照見自己與孩子的內在,無論是處理突發狀況,或者是長期陪伴,都是我認為很重要的方式,那是彼此坦然的連結。
    • 學生」,我只能做到不用高壓來管控學生,而班級秩序全然失控,至於成績也只能用「不在乎」帶過,整體而言可說是相當失敗。
    • 我剝除「成績至上」的最上層結構後,體制內的結構就有了改變,從原本的「成績至上 → 教學進度要求至上 → 班級秩序至上 → 教師選擇填鴨加密集考試 → 高壓管控學生」,變成「教學進度要求至上 → 教師選擇填鴨加密集考試」,我發現解除了不少既定結構,只是當時自己能力不足,解除「成績至上」、「班級秩序至上...
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