不是孩子愛鬧情緒,是他想說卻不會說!德國幼兒園的小小孩自我表達課

2 人評分
  • 出版日期:2009/01/23
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789863843382
  • 字數: 106,680
紙本書定價:NT$ 380
電子書售價:NT$ 266

本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

自我表達力=語言力+思考力+情緒覺察力

在德國,幼兒不學讀書寫字,

而是學習「勇敢為自己發聲」!

自我表達力的培養,0~6歲是關鍵!

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  • 詳細書訊

    孩子都2歲了還不會說話?

    3歲孩子竟然已經學會說謊?

    當孩子出現負面情緒,該怎麼引導他紓解?

    孩子明明不開心,卻不懂得拒絕人……

     

    德國幼兒園的19堂3階段自我表達課

    學說話→學表達→學溝通

    讓孩子說出需求、意願,打好獨立自主基礎

    從日常生活學會覺察情緒、同理他人、處理衝突

     

    學說話——

    孩子都2歲了,卻不太開口說話

    ✕ 華人慣性思維:「孩子明明會說卻不說,應該讓他在人前多開口說話!」

    š◯ 德國彈性做法:忽略開口說話與情緒間的密切關聯,對情緒敏感的孩子只會得到反效果,堅持「有問必答」沒意義,說話練習從字彙延伸的拋接練習做起。

     

    學表達——

    孩子情緒大暴走,不停地哭鬧

    ✕ 華人慣性思維:「你不要哭,好好用說的,告訴媽媽你為什麼哭……」

    š◯ 德國彈性做法:很多時候孩子不是不聽話,而是他不知如何表達自己的感覺。當孩子透過言語表達與外界連結,知道自己的情緒被理解,就能有更好的情緒控管力。

     

    學溝通——

    孩子對人說:「我不想跟你玩!」

    ✕ 華人慣性思維:「你怎麼可以這樣說話,太沒禮貌了!」

    ◯ š德國彈性做法: 教導孩子有禮貌不代表不能有不同意見,他必須懂得拒絕自己不喜歡或不舒服的事。同時讓他知道拒絕別人不能只靠情緒和蠻力,也牽涉到思考能力和語言技巧。


    為自己發聲,德國小小孩自我表達力養成之道!

     

    ● 從認識不同情緒開始,教孩子學會正確情緒表達

    ──>懂得用言語表達意願,是孩子學會自我保護的第一步

    ● 可以憤怒可以悲傷,接住孩子的求救警訊,情緒疏通不壓抑

    ──>當孩子感覺情緒被接納,比較容易走出孤立的態勢。

    ● 不管小事大事,孩子老是愛告狀?

    ──>小問題別用大情緒回應,紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力。

    ●「我不想這樣玩!」學會尊重別人的底線

    ──>「身體的主人只有我一個!」教孩子向不請自來的親密接觸說「不!」

    ●童話世界也藏匿著危險,教孩子判讀情況學自保

    ──>危機意識是獨立自主的條件,讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請

     

    本書特色


    1.) 每篇文章都有實際案例與具體做法:兼具台灣老師、家長的習慣思維&德國老師的處理原則&德國爸媽的教養態度,以及老師和家長之間如何合作無間。

    2.) 德國獨立小孩的全方位能力養成之道。

    3.) 近距離體驗德國學前教育理念與幼兒園日常活動安排。

    4.) 特別彩頁專欄 &【0~3歲孩子的語言能力發展特徵】&【2~6歲孩子情緒∕社交發展特徵】& 教養妙招圖解,實際操作最簡單!

     

    專業推薦

     

    洪蘭:「書中每一章節的例子都可以幫助父母更好的教導孩子,我極力推薦它!」

     

    蔡傑爸(蔡昭偉,作家)

    作者簡介 |

    莊琳君

    ●英國教育學碩士
    ●十二年幼兒園教師經驗(台灣七年+德國五年)


    定居在德國的台灣人,英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)教育碩士。曾在台灣任職幼兒園老師七年,目前任職於德國漢堡市區雙語(德/英)幼兒園教師兼教學組長。
    從小一路叛逆到大,被爸媽稱之為「家裡最乖的那一個」。高中為了反抗無理校規差點被勒退,正式擺脫高中數學的那一天覺得人生頓時由暗轉明。教官黑名單中的列管學生竟然最後以教育工作者為一生職志,從此相信每個人生曲折都有其意義。

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    • 是讓自己也被情緒席捲
    • 孩子的惡言相向只是在宣告自己被情緒漩渦淹沒的求救,一個真正心智成熟的大人應該有能力伸手把孩子拉出來,而不
    • 不動怒的教養心法,就是一再提醒自己去理解: 孩子的惡言相向只是在宣告自己被情緒漩渦淹沒的求救。 真正心智成熟的大人應該有能力伸手把孩子拉出來,而非讓自己也被情緒席捲。
    • 是每一位孩子,使我們進化成更好的人。
    • 台灣傳統的教育方式很容易形塑孩子認為「知道正確答案才有發言權」的既定印象,即使老師本身無意這麼做,長期下來卻容易加深孩子對於在課堂上發言這件事的距離感。
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