教出閱讀力(2017暢銷增修版)

  • 出版日期:2017/11/29
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789579095099
  • 字數: 30,889
紙本書定價:NT$ 280
電子書售價:NT$ 196

本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

讓閱讀陪伴學習,《教出閱讀力》,傳授孩子親近閱讀的祕訣!
長銷10年的「閱讀力」學習指南,2017年與時俱進增修版。
淺入深出示範21本繪本、橋梁書閱讀策略,12個小練習引出孩子的自主閱讀力。
新增「3C與閱讀」,提示數位學習時代,如何讓「3C」成為閱讀良伴。

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    陪讀到底要怎麼讀,才能幫助孩子培養「閱讀力」?

    每天都有預留親子共讀的時間,但孩子就只愛聽某幾本,在「閱讀上」是不是都沒有進步?

    我的孩子好沉默,每次想引導討論,他都不跟我討論,該怎麼辦呢?

    孩子的「閱讀力」,除了依靠「親子共讀」和「增進閱讀量」兩種方法外,歐美國家也很重視有系統的「閱讀策略」。從認知發展的學術理論出發,告訴你為何這些日常小活動,正是培養「閱讀力」的最佳起步:

    ►打開書本翻翻書:拿起書本打開書,從唸封面、作者名、繪者名開始,與孩子一起翻書、翻頁,這就是在建立孩子對書本概念。
    ►看圖說故事:指著繪本上的圖,聽孩子幫圖命名、描述圖片中的行為、透過圖畫組成故事,這就是孩子理解書內容的過程,透過閱讀認識世界。
    ►認識身邊的字:看路標、去銀行領錢、到餐廳點菜……,生活中無處不是字,各種印刷字體,都是認字的好時機。
    ►逛校園布告欄:與孩子一起走在校園走廊,讀一讀布告欄裡資訊。原來日常用語「小樹喝水」跟學校用語「光合作用」的概念接近,這就是透過閱讀,連結生活語言和學校知識。

    更多從幼兒期培養閱讀力、在學齡期培養深度閱讀的方法,都在《教出閱讀力》中。

    柯華葳教授為華盛頓大學教育心理學博士,曾任國家教育研究院院長、台灣閱讀協會理事長,長期擔任促進國際閱讀素養研究(PIRLS)台灣計畫主持人。她以研究大腦認知的專業推廣閱讀,2006年出版的《教出閱讀力》,率先提供系統化閱讀方法與步驟,引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力,精進孩童的學習與思考。2017年暢銷重現,幫助想要了解「閱讀是怎麼一回事」的讀者,回味「閱讀」的美好。

    【三大特色】

    特色1:從教育認知心理的學理出發,深入淺出理解「閱讀力」的最佳入門

    本書從「為什麼要閱讀?閱讀要學的能力是什麼?」基礎概念開始,帶領父母適性引導,提升孩子閱讀樂趣。 全書依章節循序漸進說明,從早期閱讀、閱讀三大歷程六階段、如何認字與認識故事體概念、3C時代的閱讀經驗,以及如何開啟深度閱讀等,化解艱澀理論,輕鬆吸收重要觀念。

    特色2:研究摘要、專家建議、常見困惑,透過「專家說&練習」MEMO,精簡易讀好上手

    什麼是認知?如何從兒童說故事中,觀察他讀字、讀詞的能力?教孩子注音時要留意什麼?怎麼玩認字遊戲?當小孩說「不要跟我討論」時該怎麼辦?親子共讀時,有哪些實用的閱讀和觀察方法?……「專家說」「練習」穿插於全書文章內,務實解決師長的常見問題,

    特色3:以繪本搭橋,清晰解釋閱讀理論與策略概念,邁向深入閱讀的殿堂

    從繪本開始,就能為閱讀打地基。以21本繪本、橋梁書為例,示範如何幫助孩子抓出故事重點、如何找出字面後的意義、怎麼幫助孩子看出因果關係、找出論證、比較觀點等,幫助孩子了解自己的閱讀策略,也提供自我閱讀檢核表、家庭閱讀智商檢核表、親子共讀閱讀日記等建議表格,幫助親子自我評估,在共讀中享受日日進步的成就感。

    作者簡介

    柯華葳
     

    美國華盛頓大學教育心理學哲學博士,現為國立中央大學學習與教學研究所教授,曾任國家教育研究院院長、台灣閱讀協會理事長。 長期研究閱讀能力與識字歷程,多年來在兒童語文學習研究領域著力甚深。著有《華語文能力測驗》、《教出閱讀力》I& II等,譯有《踏出閱讀的第一步》。

    柯教授長期擔任促進國際閱讀素養研究(PIRLS)台灣計畫主持人,十餘年來深入認識台灣學生的閱讀環境及閱讀成就。教授也與專研閱讀的大學教授群,一同負責以課文本位的閱讀理解策略教學,在台灣各地推動閱讀有方的教學。

    繪者簡介

    rabbit44


    大學念純藝術、研究所念藝術行政,但畢業後做的事跟這些都無關。

    做過幾年雜誌,畫過《跟著課本去旅行》、《科學逐夢大現場:蛙作的夢是什麼顏色》、《小行星創意遊戲書》等等。現在有時設計、有時插畫,希望有更多時間可以發呆。

    這些地方可以找到她:
    rabbit44.format.com
    Instagram:hi.i.am.rabbit44

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