教學社會學

The Sociology of Teaching

  • 出版日期:2018/08/09
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789570851403
  • 字數: 314,511
紙本書定價:NT$ 680
電子書定價:NT$ 680
電子書售價:NT$ 442

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教育社會學經典之作!

華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構,

跟著他觀察構成學校的那些人,發生了什麼事;或者,哪些人被它感動。

這就是學校裡最重要的一件事。

跟這本相似的有...

  • 4
    圖解教育學<增訂版>

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    ◆本書為易博士於2006年出版的《圖解教育學》增訂版! 因應世界的快速變化,各國無不加速教育改革,以期培育出符合全球化具國際觀、同時又能保有本國文化特色的優秀人才。教育是什麼、教育的目標又是什麼,教育關係著哪些理念與實務層面,如何才能讓教育既能高瞻遠矚、又能貼近眼前社會……

  • 4.5
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    一個懷抱滿腔熱情的教育改革者,一個永不妥協的理想主義者,透過犀利深刻的筆,要與您一探教育的真實與生命。

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    優秀需從傳統文化教育起!二十一世紀的教育新守則,為人父母必備的學習寶典。 【推薦序】至要莫若教子 《禮記.學記》云:「建國君民,教學為先。」自古以來,我們的祖先都在諄諄告誡教育的重要,而對於一個家庭來說更是「至要莫若教子」。 近年來,我們……

  • 4.1
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    別讓孩子繼續錯過生命這堂課:台灣教育的缺與盲

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    好嘉教:臺灣教育心視界

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    邁向協同教學之路:新校園文化的生成與開展

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    在21世紀資訊發達的時代,身懷教育之重責大任的教師們,已無法再固守於自己的教室王國裡,單打獨鬥式的包班教學;知識的日新月異也絕非窮個人之力所能及,教師如果不能從自力更生走向團隊合作,也終將侷限自我的發展,甚至被社會所淘汰。然而,教師們要如何從「教育者」的角色轉型為「學習者」呢?除了理念的倡導和呼籲外...

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    中國教育反思錄

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    本書分教育反思編、教育訪談編、教育隨筆編三部分,其中既有尖銳的批評,更有建設性的改革建議,集中體現了作者20世紀80年代親歷中國高等教育改革實踐以及此後長期退處邊緣而對中國教育仍不輟思考關注、深切憂患的思想成果,洵為對當下中國教育中顯露出的諸多問題的一劑良藥,有極強的現實針對性。

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    聰明國度:全球頂尖教育強國的成功之道

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    本書記錄克雷韓走訪全球頂尖教育體系的歷程,包括:芬蘭、日本、新加坡、上海、加拿大,與當地父母、教師及學生交流,讓這些截然不同的教育文化躍然紙上,佐以政策、歷史、心理、文化等方面的研究,為我們提供廣泛的新視角,以瞭解這些教育強國有哪些值得我們學習效法之處,以及各國文化對於教育目的及人類潛能本質的觀點,...

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    師德的魅力是無窮的,正如詩中形容,「隨風潛入夜,潤物細無聲」。我們每個人在回憶自己學習和成長道路時,印象最深刻的往往是那些給我們人生以啟發,以自己實際行動照亮學生生活道路的老師。為師者,應知任重道遠,須重師德修養。

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  • 詳細書訊

    華勒在《教學社會學》中,選擇了學校與周遭環境的人類生活共通事件,然後進行檢視,將這些事件從裡到外地加以翻轉。令人想不到的是,學校例行生活染上了興奮與魔法,以及洞察與展望的恩賜。

    華勒卓越的貢獻在於,他教導我們如何將學校視為一種社會機構。跟著他,我們開始觀察設立學校的人們,或是接受學校教育的人,發生了什麼事。就像華勒指出的,這些人並非「抽離的心智」、「教學的機器」或「學習的機器」,而是人類關係網絡中彼此連結的全人。正是這樣的網絡、個別關係,以及在其中人們所扮演的角色,真正決定了教育的結果。

    《教學社會學》在過去是指標性的研究,現在則能提供我們另一種探討觀點。其所揭示的主題,不斷激發學者、教師之間的對話,持續形成學校研究的重要議題。現今的教育人士,不管是學生、初任或資深老師、大專院校學者,都可以在書中找到有關人類和大眾教育層面的新穎觀點。《教學社會學》可以稱得上是一盞教育明燈,幫助我們對一般學校的典型情境,做出更深入的洞察。

    作者/譯者簡介

    作者:華勒(Willard Waller)

    畢業於伊利諾伊大學,於芝加哥大學取碩士學位,並於賓州學院取得博士學位。1930年代,分別擔任內布拉斯加大學(University of Nebraska)、賓州學院(Pennsylvania State College),以及巴納德學院(Barnard College)的教師。他是最早探討學校內部社會關係的美國社會學家,《教育社會學》,被譽為研究學校人際關係的經典代表作。

    譯注者:白亦方

    美國威斯康辛大學麥迪遜分校(University of Wisconsin-Madison)課程與教學博士,學術專長為課程史,資訊社會學、高等教育等,曾任小學教師,教育部公費留學考試及格(1990),中華民國教育學術團體聯合年會年度優秀教育學術研究著作獎(2010),現為國立東華大學教育與潛能開發學系教授。

    譯注者:薛雅慈(曉華)

    台大社會系學士,台師大教育系碩士、博士。學術專長為教育社會學,教育改革發展,課程與教學,高等教育,實驗教育。曾任淡江大學教育政策與領導所(高教組),課程與教學研究所助理教授。現任淡江大學教育政策與領導研究所副教授兼所長。

    譯注者:陳伯璋

    1948-2018,台師大教育系博士。學術專長為教育社會學,課程知識社會學,潛在課程研究,教育改革的社會學分析,開放教育與理念學校,高等教育,課程美學。曾任台師大教育系教授,花蓮師範學院校長,淡江大學教育政策與領導所教授兼教育學院院長,致遠管理學院教授,國家教育研究院籌備處主任,台南大學教育系講座教授,法鼓人文社會學群學群長暨榮譽教授,道禾教育研究院院長。

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