教得少學更多:孩子學英文,這樣開始!讓有興趣的聽和讀,激發能活用的說與寫

2 人評分
  • 出版日期:2017/07/06
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789869508414
  • 字數: 44,630
紙本書定價:NT$ 300
電子書售價:NT$ 210

本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

英語學習的觀念革命! 所有想學好英文的大人、重視孩子英語學習成效的師長, 都不應忽視翻轉6縣市英語教學成效,背後重要推手陳超明教授, 主張「教得少,學更多」背後的新理念。 聽、說、讀、寫分層剖析,以中文、英文實例示範語言內化眉角, 揭露上萬名孩子「快樂學、開口說、大膽用」的學習心法。

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  • 詳細書訊


    台東縣溫泉國小,課堂只教一半進度,補救教學合格率高達97%,勝過當地明星學校;新竹縣峨眉國中,國三就能讀單字量3000字的英語小說《查理的巧克力工廠》,還會自己編劇本、演話劇;高雄市中芸國中,多益普及測驗領先鄰近各所偏鄉學校,還贏過不少市區學校。

    讓上萬名孩子在英語學習過程裡脫胎換骨,
    陳超明教授施展「教得少、學更多」六字魔法,讓孩子快樂學英語、勇敢開口說!

    迷思1:熟記文法,才能學到正確的英語?NO!
    學習英文是「歸納法」而非「演繹法」,大量閱讀有興趣的英文故事書、英文小說,就能接觸、練習英語語法與結構。

    迷思2:教得多、考得多、背得多、習題做得多,英語才會好?NO!
    學英語就像練游泳,是「操作型知識」。想將英文的聽說讀寫全方位用出來,就要在生活的情境中,展開足夠的「實作練習」。

    迷思3:課本裡的英文是聖經,趕完進度最重要?NO!
    教科書裡的文章,往往是為句型教學而編寫,常有不符合外國人生活情境與用語的情況發生。英文童謠、卡通、演講、繪本、故事書……等等文本裡出現的英文,更容易學到母語人士在用的英文。

    迷思4:語言學習有關鍵期,愈早開始才能學得好?NO!
    外語學習沒有所謂的關鍵期,學習英語的重點在持續性。養成每天30分鐘定量接觸英語的習慣,自然培養英文好感度。

    迷思5:文法學會了、發音正確了,才能開口說?NO!
    過份注重語言使用正確性,只會拖慢進度的腳步。鼓勵孩子把聽進去的、閱讀到的,透過口說大膽練習用出來,語言學習就是要愈常使用,才會愈會用。

    前政大外語學院院長,現任實踐大學應用外語系講座教授、台灣全球化教育推廣寫會(GEAT)理事長陳超明教授,邀你與孩子一起進入英語學習新世界!

    爸爸媽媽,你是孩子的第一位英文小學伴!
    幼兒學習英文,要與生活經驗連結。共聽英文童謠、陪看英語卡通、共享英文繪本,最能讓孩子產生共鳴、也是培養親子感情的時刻。不需逐字逐行解釋,不必擔心自己發音,讓孩子感受到你徜徉在英語世界裡的樂趣,就是最好的起步。

    學校老師,你是學生最重要的英文領航員!
    拋開教科書、課程進度的束縛,從學生有興趣的題材切入,帶他們進入英文故事書、小說,聽英文短講、歌曲的世界。每堂的學習只要掌握學會「3個生字、2件趣事,1個疑問」的「321反思評論自評卡」,讓學習成為「求精不求多」的內化歷程。

    本書特色

    1.從理論到示範,從中文到英文,第一本從「社會文化建構理論」透視「語言學習本質」的概念書。
    2.從金庸小說到TED演講,從故事繪本到中長篇小說,聽說讀寫舉例示範語言內化的眉角步驟。
    3.8個家長常見的英語學習疑惑,4組課堂的好用卡片好幫手(學習反思卡片、故事地圖、語言卡片、321自評卡),英語教授親自解惑,傳授實用撇步。

    作者簡介

    陳超明

    英美文學教授,兩屆金鐘獎得主,堅持每天「深入且題材廣泛」的閱讀。

    撰寫、審訂的著作近40餘本,包括語言學習類如《一句英文看天下》、《學校沒教的英文口語》、《改變一生的英文閱讀課》、《一生必讀的英文小說》等,多本蟬聯語言學習暢銷排行榜;也著有引領台灣英語學習革命觀念書如《英語即戰力》、《語言管理》等,頻繁前往校園、公家機關及私人企業倡導「語言管理」,協助培養國際英語人才,大力鼓勵學校推廣英語閱讀。

    目前除了在聯合報系編審「UDN會考生活英語」專欄,主張讓孩子學習生活情境式英文外,也與均一公益平台攜手製作「英文字母」、「自然發音」等教學影片與學習單。近年更深入台東、高屏、桃竹苗等各縣市國中小英語教育現場,進行英語實驗計畫,主張用「教會」取代「教完」,引進差異化教學思維,以及「教得少、學得多」的新加坡菁英教育理念,是學術界與業界都推崇的英語教學學者。

    現任:

    實踐大學應用外語系、創意產業博士班講座教授
    政治大學英文系兼任教授
    台灣全球化教育推廣協會理事長
    漢聲電台節目主持

    經歷:

    政大外語學院院長
    政大英文系系主任
    政大公企中心主任

    個人網站:
    www.englishforlife.com.tw

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    • 抄下來的目的不是為了死背或默背,而是為了複誦。無論是單字或是句子,我都認為應該要用「聲音」來記憶,培養「一聽到發音,就能立即轉換成語意」的能力。
    • 我們要聽對話裡的說話節奏。你會發現會說話的人,他們在和他人對話時,都能保持好自己的呼吸順暢,不會讓人覺得不停地喘氣。
    • 語言是從模仿開始、進而挪用的過程。當把觀念、句法和思維邏輯轉用,放入自己的生活情境、個人習慣裡面,或是吸收原始的資訊後,再以自己的方式使用出來,且受到社會和老師的認可,若後續的延伸運用也進行順利,學習者的語言內化也就形成了。
    • 犯錯,是最好的學習方式,我常戲稱這是一種「創傷學習」。這是因為犯錯的「創傷負面記憶」,通常會比其他正面記憶來得更讓人印象深刻。
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