閱讀深動力

從「對話」開啟閱讀,激發出孩子的不凡人生

20 人評分
  • 出版日期:2017/05/04
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789864060887
  • 字數: 89,406
紙本書定價:NT$ 300
電子書售價:NT$ 180
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請別再丟一本課外書給孩子,就希望他愛上閱讀。
李崇建、甘耀明10年閱讀課精華。
獻給台灣的老師和父母。

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    心教

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    江湖夜雨讀金庸

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    ☆35年讀金庸,18年講金庸,骨灰級金庸迷馬大勇教授向大師致敬之作☆ 上百場講座,逾20萬金庸迷參與,一位難求的講座精華首次出版!

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    崩壞國文:長安水邊多魯蛇?唐代文學與它們的作者

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    ★謝金魚第一本個人主題著作!PTT八卦版高票當選「最廢的課」──崩壞解密 ★祁立峰、陳茻、黃震南、陳怡蓁、馬雅人、普通人──古人94廢.激推  

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    美國文學院最受歡迎的23堂小說課

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    旅行者的寫作課

    旅行者的寫作課:從題材挖掘、塑造觀點到改稿,寫出旅行見聞的深度、廣度和溫度

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    10堂課讓你成為獨一無二的旅遊作家! 遊記人人都能寫,但在競爭激烈的內容市場中, 你該如何提供不同的觀點, 傳達自己旅遊的初衷、獲得的改變,進而發揮影響力?

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    本書以文化繁榮的宋朝為時代背景,精選宋詞中的經典之作,將李煜、柳永、晏殊、李清照、蘇東坡、秦觀、辛棄疾等二十位宋詞大家的生平事蹟娓娓道來。作者以獨特的視角詳細解讀,在古意盎然的敘述中融入清雋的感悟,讓讀者走進宋詞背後那些有趣的人和事,領略古人的風采和神韻。

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    批判性寫作:西洋文史閱讀素養

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    本書教你如何閱讀,解析寫作架構。 批判性思考,應戰各類作文、申論考題, 不讀外文系也需要的英文心得寫作指南! 西洋文學看似遙不可及,熟記歷史事件只為應付考試。 文學、歷史存在意義並非僵化學習思考。

  • 上一堂有趣的文學課

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    薩提爾的守護之心

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    薩提爾的親子情緒課

    薩提爾的親子情緒課:以愛的對話,陪孩子走過情緒風暴

    電子書售價:NT$ 285

    ★《薩提爾的親子對話》作者、薩提爾親子情緒專家李儀婷最新力作 ★讀懂孩子的情緒,化解親子戰爭,讓孩子在父母的愛與理解中茁壯

  • 4.4
    麥田裡的老師

    麥田裡的老師

    出版日期:2016-03-29
    電子書售價:NT$ 180

    為了孩子,我們要回到麥田上! 第一本結合諮商與教養的教育書! 14位教授及教師同聲推薦! 《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》李崇建老師最新力作! 曾經,他讓父親絕望落淚, 如今,他幫孩子們找回人生。 他是孩子們的麥田捕手!  

  • 4.5
    孩子的簡單正念

    孩子的簡單正念:60個靜心練習,陪孩子專注應對高壓世界

    出版日期:2018-02-07
    電子書售價:NT$ 263

    最簡單的正念練習 培養:靜心力、洞察力、審視力、聚焦力、關懷力、連結力 學會:安頓自己,同理他人,關懷世界 本書特色 1. 先向內找回專注力、平衡情緒,再向往外調整言行、發展同理心,漸進式提供家長、老師60個正念靜心遊戲。 2. 複雜又難以言傳的情緒感受、壓力反應與心智運作,孩子用...

  • 5
    療癒26顆破碎的心

    療癒26顆破碎的心:怡慧老師的閱讀課

    出版日期:2018-03-22
    電子書售價:NT$ 192

    「老師,等考完學測,我就要把這些書全部都燒了……」 「老師,父母只關心我的成績,他們有在乎過我嗎?」 「老師,可以讓我過世的媽媽回來嗎……」 這堂課,縫補了26顆碎裂的心。 一個願意為孩子蹲得很低,很低, 因為她知道,未來孩子會因此而跳得很高,很高的閱讀老師。

  • 4.1
    教室裡的對話練習

    教室裡的對話練習:當學思達遇見薩提爾

    電子書售價:NT$ 252

    十二篇深刻的紙上對談 一本對自我內在說話的沉思之書 張輝誠與李崇建相遇於二○一四年, 一場演講的緣份將學思達與薩提爾串起,透過薩提爾的對話及內在覺察, 幫助無數教師了解自己,與過去的自己和好, 進而能以更包容、平靜、理解的方式與孩子相處,帶來更好的教學品質。

  • 4.2
    會讀書

    會讀書

    電子書售價:NT$ 256

    汪培珽終於要談「用功讀書」這件事了 明明知道這本書,將是我所有書裡最暢銷的一本,但卻排到第十本才寫。 因為前面的培養沒做好,後面的做了也是白做; 或是說,前面的做好了,後面的培養就能水到渠成。 父母從容面對孩子學業的30個觀念,是本書的重點。 我還寫了五封信給家長和孩子。其中兩封,應該沒有父母會...

  • 給長耳兔的36封信:成長進行式

    給長耳兔的36封信:成長進行式

    電子書售價:NT$ 168

    小野、李家同、盧蘇偉好評推薦! 你笑我和你們不一樣,我卻覺得你們都一樣! 跟著長耳兔的腳步,我們擁有走入孩子心裡的36種方法!在成長的路上,我們也曾經像長耳兔一樣,為著自己與他人的不一樣,為課業、為與父母的關係、為死黨、為青澀的戀情深深煩惱著。曾任教於體制外的全人中學多年,並將其對教育的...

  • 4.3
    世界不會變好,但你可以

    世界不會變好,但你可以:創意人爸爸的30封思考信,讓孩子站得更高,看得更遠!

    電子書售價:NT$ 238

    願,要是可以, 盡量留一點時間給自己, 更留一點時間關心別人,理解別人的苦痛, 這純粹是利己的思考,因為,人們構成了我們的世界……。 盧建彰導演以父親的觀察角度, 寫下給女兒的未來情書,帶領爸媽和孩子一起走上思考的起點。 孩子的未來,就是你改變的現在!

  • 我的孩子愛生氣怎辦?

    我的孩子愛生氣怎辦?:這樣教,孩子情緒不失控

    電子書售價:NT$ 175

    教好孩子的情緒功課,更是父母最重大最不該推卸的責任!

  • 4
    讀懂孩子的情緒話

    讀懂孩子的情緒話:小孩不暴走、家長不失控的好EQ養成法

    出版日期:2018-12-20
    電子書售價:NT$ 192

    情緒管理,是現代人普遍面臨的課題, 擁有高EQ,培養良好的情緒管理,更是決定人際相處與互動關係的重要關鍵。 然而,就連成年人都不容易做到的事,該如何要求還在成長中、尚未成熟的孩子?

  • 4.6
    受傷的孩子和壞掉的大人

    受傷的孩子和壞掉的大人

    出版日期:2017-11-28
    電子書售價:NT$ 200

    「對於孩子,你給的是愛還是傷?」 第一本來自學校輔導教師的十年校園觀察紀錄 累積53萬人次UDN人氣部落格「老師,可以和你聊一下嗎?」 32篇孩子的真實故事,呈現大人世界的荒腔走板

  • 4.5
    愛讀書

    愛讀書:我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰

    出版日期:2016-03-29
    電子書售價:NT$ 198

    給孩子一個玩具,不如給一本書! 給學生一份考卷,不如給一本課外讀物! 如何讓一個孩子即使離開學校,也會自主學習, 並培養能與世界競爭的能力?關鍵就在閱讀! 這場閱讀的寧靜革命,是她的一生懸命。 來自各方,118位齊聲推薦 ※特別收錄「如何推動校園閱讀50招」、「如何推動親子閱讀50招」。

  • 5
    孩子永遠是對的

    孩子永遠是對的:幫助父母掙脫臍帶勒索,找出孩子的正向價值

    出版日期:2017-06-01
    電子書售價:NT$ 221

    掙脫以愛為名、行勒索之實的親子關係! 孩子是一座寶藏, 只需要拿出「正向」的鑰匙, 讓他們超越父母的束縛, 朝生命的美麗境界,狂奔而去……

  • 詳細書訊

    探索自己與他人的內在,往往是我們教育最欠缺的。
    但藉由閱讀,孩子學會理解自己與他人,
    孩子不但更接納自己,也願意對生命投入更大的追求。

    孩子們在眼淚中,接納了彼此
    「我本來的家很美好,就像一片美麗的森林,但自從國小五年級開始,爸媽吵架,那個美麗的森林就再也不見了(孩子講到這兒哭了)………」
    當報告的孩子哭了,全班都寧靜了。十二歲的孩子,在閱讀中分享、觸及了最深層的內在。
    這是李崇建讓孩子們讀完諾貝爾文學獎得主,丹麥作家顏森的〈失落的森林〉後,孩子們分組討論時所呈現的最動人的一幕。

    如何讓孩子愛上閱讀?就從關鍵的「提問與對話」開始
    但當孩子們回答時,請避免以「答對」、「答錯」來回應孩子,也請孩子可以提出「爛問題」,因為任何問題,都值得被討論,甚至,請多連結孩子的「生命經驗」。最後,再將故事於最懸念處結束,勾起孩子閱讀後續故事的強烈好奇心。

    李崇建與甘耀明在本書裡,分別以5篇中外經典文學為例,將多項有關閱讀上的對話引導,在融入多項技巧後,一一細膩且深刻的說明。

    期待台灣的老師與父母,都能藉由「對話」展開閱讀,除了探索、觸動孩子的內在,畢竟每個人都擁有獨一無二的靈魂,都渴望被理解與靠近,另外,也引導出孩子的多元觀點與思辨力,同時,激發孩子的創意,讓他們擁有更寬廣的視野,並對生命投注更多的熱情,而這,不也是我們所最期盼孩子的嗎?

    本書特色

    ◎「崇建老師這本書,透過閱讀建構出作品與閱讀者間,一層一層往內在探索的對話,投射出一幕一幕生命的歷程。讓我看見了內在受傷的脆弱,也展現愛與寬容對身心的療癒,詮釋生命蛻變的力量,將閱讀與對話為生命帶來改變的深層脈絡,化為一則一則動人的故事。」──黃國珍(《閱讀理解》雜誌創辦人、品學堂執行長)

    ◎本書除了有李崇建與甘耀明在閱讀上的深刻見解外,最重要的是融入多項技巧,並以實例操作,讓想帶領孩子們閱讀的老師或家長,可以更實際地參考。

    ◎文字閱讀不只是獲得資訊、知識或者休閒,更帶著深刻的內省、體驗、思考。唯有擺脫制式的「理性」反應,進入到深層的內在,去「感同身受」自己或他人,才能理解自己或他人。


    作者簡介

    李崇建


    東海大學中文系畢業。40歲之後,結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育,與甘耀明、許榮哲及張瑤華創立千樹成林創意作文、快雪時晴創意作文班,致力推廣閱讀、寫作、文學與教育工作。目前任曉明女中特約作家,佳音英語南投分校、新加坡耕讀園、香港自然學校、馬來西亞德信學校、馬來西亞小樹成長園教育顧問,以及馬來西亞薩提爾全人發展協會顧問。

    曾出版童書、小說、教育書,其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。

    甘耀明

    曾獲國內多項的重要文學獎,目前專事寫作,最新作品為《冬將軍來的夏天》。

    出版《神秘列車》、《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》,曾獲中國時報開卷十大好書獎、臺北國際書展大展獎、博客來華文創作年度之最獎。而《邦查女孩》更獲2015台灣文學金典獎、「2001~2015華文長篇小說20部」、2016中國時報開卷年度好書、2016台北國際書展大獎、2016文化部金鼎獎、2016紅樓夢決審團獎。

    曾任靜宜大學、慈濟大學駐校作家,曉明女中特約作家。目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師。
     

    媒體推薦


    名人推薦

    黃國珍(《閱讀理解》雜誌創辦人、品學堂執行長)專文推薦。

    19位教育工作者動容推薦

    張輝誠(中山女高國文老師、學思達創辦人)
    談閱讀,早期大多落在閱讀習慣,閱讀數量的養成與增長,漸漸過渡到閱讀理解與創造能力的培養與確立。本書之珍貴,在於將閱讀理解與創造帶到另一個新世界,即是將知性為主帶往情意深處,從文本理解帶往切身體驗,從外在知識之理解帶往內心幽微之種種觸動,甚至帶出自己也未必能察覺的原生家庭千絲萬縷之久遠影響,呈現出深闊又豐富且細膩無比的閱讀新世界。同時他又嘗試將各種創新教學方式巧妙融合在這個主脈絡之中,打造出迷人、多元、精采的閱讀與教學新風景。這樣的風景,倘出現在體制內的教學現場,肯定也讓很多親師生嚮往與著迷吧。
    推薦這本新書《閱讀深動力》。

    鍾翠芬(平興國中主任、桃園市綜合活動領域輔導團輔導員)  
    原以為「體驗、省思、實踐」是綜合活動領域,課程專利的內涵與教學策略。在本書中,我見識李崇建及甘耀明從閱讀生命文本(體驗),透過體驗式提問,與孩子在生命經驗裡對話(多層次省思的引導),深入感官探索,連結生活經驗,觸動孩子自發、專注閱讀,自然躍入繁花似錦,充滿想像與驚喜的閱讀及創作經驗(實踐);不只驚豔,更是迫不及待想應用於教學,也誠摯期待您能藉此啟動孩子的閱讀素養能力。

    官淑雲(曉明女中圖書館主任)
    在學校推動閱讀最苦惱的是:不知如何將閱讀策略融入教學中,引領孩子閱讀。本書作者透過薩提爾模式的閱讀實踐,循序漸進的帶領讀者,學習閱讀引導及體驗閱讀,是每位閱讀教師及閱讀推動者的必讀聖經。

    李明融(台中市沙鹿高工國文科老師)
    急於詮釋分析文本,如聚焦問題解決,忽略人的豐盛。因李崇建及甘耀明的帶領,孩子與文本開展出令人深刻感動的生命力。

    林姿君(北市濱江國小老師、2014教育杏壇芬芳錄、2015親子天下創意教師、2016臺北市Special教師)
    透過本書作者引導式的閱讀暖身、深挖式的閱讀體驗,善用孩子的生命經驗與文學作品深刻連結,即使是經典的閱讀 ,都讓孩子有著了魔的動力。

    蔡宜岑(高雄市民族國中老師)
    閱讀的形式有很多種,再怎樣的「黑暗主題」,用文學的溫潤之心處理,人生便有況味,這路徑跟「對話」以好奇了解人的行為類近。透過閱讀者的體驗,就能跳脫「後天DNA」的框架。經由《閱讀深動力》,我又走過一遍心靈層次,期勉自己面對許多文本,要有能力引領學生進入寬廣的視野,進入更深入的人文思考。             

    巫邕儀(南投縣育英國小老師、第二屆SUPER教師國小組首獎、台灣閱讀文化基金會南投縣愛的書庫埔里區負責人)
    帶孩子閱讀多年,最不樂見「書是書,人是人」的境況。本書透過提問、討論,展開對話、帶入體驗,安定了茫然惶惑的心,啟動了學習者的內在資源,人書合一。〈學記〉云:「安其學而親其師,樂其友而信其道」。當前教育亂象叢生,如何讓學習者能「安」其學,應是當務之目標。

    郭進成(高雄市英明國中公民老師)
    如何閱讀生命這本書呢?《閱讀深動力》讓我恍然大悟:在細節裡探尋感受,在感受裡探尋細節。

    黃尹歆(福山國中老師、教育部閱讀推手、105年高雄市super教師)
    做為一名閱讀推手,《閱讀深動力》向我示範了閱讀指導的最高境界:如何在體驗上停頓、分辨及進行思維的歷程,不啻醍醐灌頂!

    蘇明進(台中大元國小老師)
    閱讀《閱讀深動力》數次,仍對李崇建與甘耀明帶領閱讀的功力大為折服。以體驗式的情境對話來活化閱讀,更能貼近孩子的心靈,閱讀此書真是獲益匪淺。

    楊恩慈(彰化縣忠孝國小校長)
    「閱讀」,如何改變一個生命?如何鬆動一個人固有的思維?
    面對自己生活上切身相關的生命事件時,我們往往在情緒面前手足失措,明明知道自己不該如此,卻又陷入其中,無法掙脫。我們如何閱讀這樣的自己?如何覺知由「過去的經驗」、「從小被教導的觀念、規條」所形成的「後天DNA」?
    李崇建與甘耀明在《閱讀深動力》一書中,轉化「薩提爾模式」,透過對話、體驗性的停頓,探索、閱讀自己。在人心浮動不安的時代,正是時候,讓「體驗性閱讀」引導自己真誠的探索自己、發掘自己內在的動能、找到生命真正的安定與寧靜……

    李雅雯(台中市至善國中老師)
    透過課堂上文本討論,示範對話延伸,處處可見本書作者以好奇探索的詢問與一致性姿態,營造正向的開放性討論。李崇建與甘耀明理解的不只是文本結構,更是生命經驗;對話的不只是文本內容,更是愛與感受。

    林佩芬(台中市立大墩國中家長會副會長)
    閱讀,原來可以是這樣的樣貌。在融入思考、理解,甚至是體驗之後,竟然可以迅速而清楚的看到更深層的內涵。感謝我們的閱讀帶領者──李崇建與甘耀明,讓閱讀更融入奧妙的生命中了。

    溫美玉(南大附小老師)
    李崇建與甘耀明本是優秀的作家,對於文本的解析自不在話下,又因導入薩提爾的諮商模式,讀者與文本產生了撞擊式的對話。

    王宏仁(台南護理專科學校、通識教育中心國文科助理教授)
    一路暢讀,難以釋卷。不自覺地隨著本書文字,沉浸在師生的對話之中。原來,閱讀的層次不只是理解與思辨,還可以是更多的體驗與內省。正在苦思良策引導孩子走進閱讀的老師們,本書值得一讀。

    王建宇(南投佳音負責人)
    從對話發展而來的閱讀策略,運用在英語教學的環境,更能讓孩子們領略文本與語言,在實用性與美感上,具有莫大的影響力,看見閱讀潛移默化的力量。

    駱以軍(作家)
    一種新穎、燦爛又實用的文本閱讀指南手冊,將學生與教師的距離拉近到逼視心靈的交流,彷彿是新的文學體驗營般迷人。

    許童欣(豐東國中教師、台中市國文科輔導團輔導員)
    透過此書的內在引導,我們更能通過感官,以體驗性對話的引導,進而思考與理解,展延為廣泛的閱讀。在多次研讀後,我逐漸學習如何讓自己的姿態更趨於一致性,並且更能迅速的自我覺察,也努力轉化成應對身邊周遭的人們的溝通姿態,雖然常因自身的慣性思維太強,而無法在經驗裡停頓、探索,因此在書中得到閱讀的體驗性啟發,而非僅停留在思維層次而阻礙感受,是我閱讀此書得到最大的珍寶了!
     

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