如何讓馬飛起來

物聯網之父創新與思考的9種態度

How to Fly a Horse : The Secret History of Creation, Invention, and Discovery

16 人評分
  • 出版日期:2016/03/29
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789571365664
  • 字數: 138,864
紙本書定價:NT$ 380
電子書售價:NT$ 266

本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

物聯網之父
|凱文.艾希頓Kevin Ashton|

 
沒有他,就沒有物聯網。
「創新」對他來說是什麼?
現在,他把答案寫在這本書裡。

▍《財星》(Fortune)2015年度必讀5本書
▍權威商業書評網「800-CEO-READ」2015年度最佳商業書
▍《電訊報》(The Telegraph)2015年度最佳商業書
▍《給予》作者亞當.格蘭特(Adam Grant)推薦書單
 
為什麼「物聯網」這個偉大的創新,
竟是來自非科技背景,大學專攻北歐文化研究、還立志成為記者的人?
「創新」到底是怎麼產生的?

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  • 詳細書訊

    你不必是天才,創造,是你與生俱來的能力!
    需要不是發明之母
    失敗不是成功之母
    ──你才是。
     
    打破「創造力」迷思的絕妙之作!
    書評一致推崇,讀者熱烈好評
    「葛拉威爾,這次你輸了!」
    「想激發創意潛能,讀這本書就夠了!」
    讀了這本書,每個人都會變得更聰明。
     
    為什麼「物聯網」這個偉大的創新,
    竟是來自非科技背景,大學專攻北歐文化研究、還立志成為記者的人?
    「創新」到底是怎麼產生的?
     
    物聯網之父凱文.艾希頓的創新之路並非一路順遂。
    他曾經屢戰屢敗,總是處於被開除的危險,
    更無從體會眾多有關創造力的文獻中,那些靈光乍現的魔幻時刻從何而來。
    在他的創造過程中,從沒有那麼回事。
     
    直到艾希頓體悟了奇蹟並不存在,體悟了天才與創新無關之後,才有了今天的「物聯網」。
     
    艾希頓要告訴所有人:「創新」,和我們想的不一樣。
    創新是我們與生俱來的才能,每個人都能擁有。
    創新沒有捷徑,沒有突如而來的神奇時刻。
    創新絕非來自天才的靈光乍現,只來自平凡人如你我的實作與積累。
     
    只是,在成長的過程中,我們學會了社會的「隱性課程」——服從比創新更受歡迎。於是,我們習慣趨同,顧慮提出異議,並將對創新的嚮往轉化成種種迷思:需要靈感、天分,相信有某種訣竅;以及對成功的不當認識:只看到結果,而忽略創造者在過程中遭遇的挫折與堅持的勇氣。
     
    在《如何讓馬飛起來》這本書中,艾希頓將帶領我們踏上藝術、科學、商業與發明各領域的創新之旅。我們將看到,創新是一步步的發現問題與解決問題,再發現、再解決⋯⋯如此反覆,沒有神奇的「啊哈!時刻」,也無法單靠腦力激盪就想不勞而獲。我們可以學習的,是像導演伍迪.艾倫,把熱情當成創新的唯一動力;像《南方四賤客》的創作者派克與史東,保持不輕易妥協的孩子氣;像二戰時期設計出第一架噴射戰鬥機的「臭鼬工廠」,建立一個真正歡迎創新、接納不同意見的團隊。
     
    我們或許不會寫交響樂或發明科學原理,但每個人身上都有「創新」的才能;而天賦,不應該浪費。

     

    作者簡介

    凱文.艾希頓Kevin Ashton
     
    「物聯網」創始人。
     
    1968年出生於英國伯明罕。大學專攻斯堪地那維亞研究,曾經的志願是當記者。1997年,他擔任P&G公司品牌經理,一支廣受好評、卻難以控管庫存的唇膏,讓他決定全心投入商品庫存管理的研究。他先在唇膏裡放進一個微小的無線通訊晶片,並在貨架上放一個接收器,利用網路進行智慧控管。1999年,為了讓P&G經營團隊了解這套系統,他取名為「物聯網」(Internet of Things, IoT)。
     
    現在,物聯網是全球科技業最積極投入的領域之一。《新聞週刊》(NewsWeek)科技專欄作家凱文.馬尼(Kevin Maney)給了他「物聯網之父」的稱號。
     
    之後,他與麻省理工學院共同創立「自動辨識研究中心」(Auto-ID Center,現在的Auto-ID Labs),建立FRID無線射頻技術的全球標準系統。獲得103家企業贊助,在澳洲,中國,英國,日本與瑞士許多大學成立實驗室。這套系統現已廣泛運用在零售、製造、安全控管等領域。
     
    他同時領導三家科技新創公司,也撰寫有關創新與科技的文章,散見於《紐約時報》、《The Atlantic》、《Politico》、《Quartz》等報章雜誌。
     
    《如何讓馬飛起來》是他的第一本著作,精彩的寫作技巧與獨特觀點,一出版就備受矚目,獲得各界推薦。

     

     

    媒體推薦

    各界好評
     
    方素惠 《EMBA雜誌》總編輯
    紀大偉 作家、政大台文所助理教授
    郭耀煌 成大資工系特聘教授
    黃俊堯 台大工管系暨商研所教授
    翟本喬 和沛科技創辦人
    鄭國威 PanSci泛科學總編輯
    謝榮雅 奇想創造董事長
    顏擇雅 雅言出版社發行人
    ────一致推薦!(依姓氏筆畫排列)
     
    艾希頓直接挑戰關於創造的陳腔濫調。天才是九十九分的努力,而那一分的天分,就在你我身上。──《華盛頓郵報》(Washington Post)
     
    麥爾坎.葛拉威爾(Malcolm Gladwell)與史蒂芬.李維特(Stephen Levitt)的粉絲會喜歡艾希頓的混合式非文學寫作風格。以一連串引人入勝的故事,建構出令人信服的文化論述。──《書單》(Booklist)
     
    艾希頓毫不猶疑地揭穿創造迷思的虛幻面。這本發人深省的書舉出許多關於創造的案例,證明每個人都有創造的能力。──《出版人週刊》(Publishers Weekly)
     
    艾希頓對於創造力與天才的論點,說服力十足。──《柯克斯書評》(Kirkus Reviews)
     
    對於已經塞滿各種實用指南的創意一詞,本書提出獨到的觀點,值得一讀。──《BBC焦點》(BBC Focus)
     
    想激發創意潛能,讀這本書就夠了!──《多倫多星報》(Toronto Star)
     
    創造的本質,是一步一腳印的平凡之舉,多過於一蹴可幾的不凡作為。生動的故事,深入的研究,以及洗鍊的文筆,不容錯過的一本好書。──亞當.格蘭特Adam Grant,華頓商學院管理學教授、《給予》(Give and Take)作者
     
    探討團體或個人把不可能變成可能的創新魔法。──約翰.前田John Maeda,麻省理工學院媒體實驗室教授、《簡單的法則》(The Laws of Simplicity)作者
     
    這本書將從此扭轉你對創新的看法──並且使你成為更好、更具創造力的創新者。──保羅.塞佛Paul Saffo,奇點大學未來研究與預測主任
     
    凱文.艾希頓曾經在大企業裡推動大規模創新,一手打造我們對物聯網的認知,不過,這本書可能是他到目前為止最大的成就──我所讀過關於創造力最有創意的一本書。──威廉.泰勒William C. Taylor,《快速企業》(Fast Company)共同創辦人
     
    如果你曾好奇該怎麼做才能創新,本書會讓你茅塞頓開,備受啟發!──喬瑟夫.哈里南Joseph T. Hallinan,《我們為什麼老犯錯》(Why We Make Mistakes)作者
     
    艾希頓探索創意的優美大作,揭發許多迷思,也開啓許多扇門,讓包括我在內的讀者們目眩神馳於眾多的可能。還有,葛拉威爾,這回艾希頓略勝一籌。──賴瑞.唐斯Larry Downes,《大爆炸式創新》(Big Bang Disruption)作者
     
    如果你自認是個有好奇心的人,你一定會喜歡這本書。我真心相信,每個人讀完都會變聰明。──賽門.西奈克Simon Sinek,《先問,為什麼?》(Start with Why)作者
     
    如果你曾經深陷構思創意之苦,卻以為有些人是毫不費力的幸運兒,那你一定要讀這本書。──亞當.奧特Adam Alter,《粉紅色牢房效應》(Drunk Tank Pink)作者
     
    艾希頓從商業、科學與藝術領域,援引許多有趣且具啟發性的故事,證明每個人都可以在工作中加以實踐。──梅森.柯瑞Mason Currey,《創作者的日常生活》(Daily Rituals: How Artists Work)作者

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    書評

    • hectoryu hectoryu寫了書評。
      Ashton从整个历史的发展进程,也就是通过伟大事物被发明出来的过程来诠释创新的艰难和创新的可被教育性。读完总结以下几点: 1、创新不是天才的事情,创新其实可以很平凡。只要你具有足够的好奇心,和挑战旧...
      繼續閱讀
    • mathstudy1 mathstudy1寫了書評。
      這本書是一本讓人行動的書
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    • 文藝青
    • 藝青年「沒有」或「怯於」提出創新的見解
    • 真正偉大的發明都是來自發明人本身的熱情,而不是別人的獎勵。
    • 創造力、能解決問題的人,和其他人最大的不同,是當他們看來走到死胡同的時候,他們會自問:「還有沒有別的可能?」並且找出這些可能性;一個受到僵化教育的人,則會很快放棄,宣稱:「沒有了,課本上只有這些,老師只教過這些。
    • 從這裡,我們就可以看出標準化、齊一式教育之所以扼殺創造力的最大問題了:如果所有的人學到的事實、蒐集到的資料都一樣,而推導的方法過程也都一樣,那麼一百個人合起來,所能創造出來的東西,和一個人有什麼差別?
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