音樂,不只是音樂

認識古典音樂的40堂課

4 人評分
  • 出版日期:2014/03/31
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789863204312
  • 字數: 67,065
紙本書定價:NT$ 320
電子書售價:NT$ 240
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本書為流動版面EPUB,適合用 mooInk、手機、平板及電腦閱讀。

本書從八個不同的角度來介紹西歐古典音樂,背後邏輯或許可視為分類歸納一線性推演的思考模式,從結構性的概念,來認識理解所謂的「古典音樂」。或許,以此方式閱讀這本書會是一個開始,而不是結束。

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  • 詳細書訊

    這是一本大人、小孩、青少年都適合閱讀的古典音樂入門書。雖然以介紹古典音樂的人事物為主,但這些音樂的人事物更像是一種媒介。藉由這些音樂的人事物,「音樂大夫」彭廣林提出一些對生命、生活的看法,透過閱讀這些看法的文字敘述,播下音樂的種子。
     

    作者簡介

    彭廣林

    小提琴家、音樂教育工作者,自小接受完整的音樂教育。從光仁音樂班、國立藝專音樂科,到美國紐約曼尼斯音樂學院、紐約市立大學研究所,與古典音樂一路走來近五十年,別人都在變,只有他不變。

    他25歲到美國尋找「什麼是音樂」, 從學士一路尋到博士。他天生有反骨──以「反敗為勝」為一生的志業,要化不可能為可能。

    現任東吳大學音樂系專任教授,同時也是「台北四重奏」一員,每年巡迴台灣各地演出,推廣古典音樂。自1995年11月開始在台北愛樂電台主持「什麼是音樂」,深獲好評,樂迷稱他為「音樂大夫」。

    他的人生格言是:「You will never know if you don’t try; If you don’t try you will never know!」面對人生抉擇時,他總是選擇「質」的一邊;他認為蘇格拉底所言甚是:「 I can’t change you, but I can make you think!」所以,他開始寫書。

    目錄

    序  培養詮釋自我生命的能力

    第一篇  音樂觀念探索
    什麼是好聽的聲音?
    聲音有顏色嗎?
    法拉利與BMW
    急驚風與慢郎中
    練琴好累喔!
    有教無類,因材施教

    第二篇  音樂歷史小故事
    古典音樂的發源地
    阿彌陀佛與阿們
    古典音樂與歐洲貴族
    啟蒙運動與法國大革命
    十九世紀歐洲的家庭娛樂

    第三篇  音樂小常識
    調音器與節拍器
    好貴的樂器!
    為什麼聽音樂要有規矩?
    獨奏與重奏
    說故事聽音樂

    第四篇  認識樂器家族
    鋼琴與它的祖先們
    小提琴家族
    木管的大家族
    雄壯威武的銅管家族
    敲敲打打的樂器家族

    第五篇  認識樂團組合
    古典音樂的代言者──交響樂團
    戶外親善大使──管樂團
    弓弦舞動──弦樂團
    古典組合的代表──弦樂四重奏
    快樂二人行──各式各樣二重奏

    第六篇  認識音樂家
    紅髮修士韋瓦第
    從台灣頭走到台灣尾的巴哈
    高貴的音樂僕人──海頓
    你可以慢一點──莫札特
    不要生氣,貝多芬!

    第七篇  認識演奏家
    永遠站在最高峰的海飛茲
    備受歡迎的魯賓斯坦
    二十世紀宗師卡爾薩斯
    他最厲害──帕格尼尼
    他最浪漫──拉赫曼尼諾夫

    第八篇  認識古典名曲
    青青草原的〈快樂頌〉
    倒垃圾囉!〈少女的祈禱〉
    大學慶典的〈遊子吟〉
    念故鄉的〈新世界〉
    〈我的名字叫咪咪〉

    選書緣起

    你喜歡聽音樂,覺得古典音樂「有氣質」、「有水準」,但是「很難懂」、「遙不可及」?小提琴家、音樂教育工作者彭廣林告訴你:

    為了聽一場夢想中的音樂會,「音樂之父」巴哈可以請假一個月,從台灣頭走到台灣尾;

    根據文獻記載,莫札特當紅時,演出一場音樂會的酬勞,大概可購買五至六台賓士汽車,而他一天要演出三場!

    法拉利引擎裝配完成以後,是以小鎚子輕敲引擎汽缸,再根據敲出來的音高,決定是否達到製造標準。

    看完這40堂彭廣林獨具個人特色的音樂課,你會發現,你以為很有「氣質」、很難親近的古典音樂,其實很有趣! 

    作者序

    培養詮釋自我生命的能力

    兩千五百多年前,古希臘與中國不約而同的提出音樂在教育中所扮演的重要角色。因為,懂得欣賞音樂,代表對幾何所呈現的和諧之美的理解,代表一個人真正的鑑賞能力。

    時至今日,古代的教育理念與做法,顯得格外的發人省思。其實,每個人的一生大約八十年左右,如果站在全球六十億人口的角度來看,我們每個人的一生是如此渺小而微不足道。這是統計量化的角度,很真實但很難讓人接受。正因為如此,我們必須賦予自己存在的正向意義,而這正是我認為教育最重要的一個功能──培養一個人詮釋自我生命的能力。讓每個人在接受教育後都能述說自己的故事;一群人在一起說故事,就是在創造歷史!

    同樣都是建構在幾何數理的基礎上,美的事物、和諧的聲音,是數字從質化的角度來看生命的一種科學,也是一種語言,現在統稱「藝術與音樂」,它培養人們用理性的思維做感性的表達。

    在一個質量兼具的教育環境,必然比一個只重量化結果的學習環境,更能培養出對人類社會做出積極正面貢獻的人才。雖然學習是終身的事情,但成長進入青春期卻是每個人啟蒙的關鍵時期。這正是本書寫作的主要對象。也正因為如此,在書中所使用的文字,已脫離童言童語的口氣,直接已成人的語彙來表達。

    在這本書中,從八個不同的角度來介紹西歐古典音樂,背後邏輯或許可視為分類歸納一線性推演的思考模式,從結構性的概念,來認識理解所謂的「古典音樂」。或許,以此方式閱讀這本書會是一個開始,而不是結束。

    最後,要給《未來少年》按個讚!在這一塊已被遺忘的出版市場,本著閱讀知識的理念,不惜成本、努力耕耘,讓人看見台灣出版業的競爭力。也要感謝專業認真的毓珍,在她一路的督促下,本書得以誕生!

    目錄列表

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    • 一個國家理想的發展大概有三個階段:1.安居樂業(大家可以快快樂樂的上學上班)2.安身立命(大家願意在此付出他的一生)3.落地生根(能夠世世代代永續生活在此)。
    • 「沒有所謂完美這種事,當你設定一個標準後,你會發現那不夠高。」這就是海飛茲的人生哲學:一山還比一山高;沒有絕對的標準,只有相對的標準。
    • 這些世紀的演奏大師最關心的不是只有演奏技術精進,更重要的是避免自己的演奏流於形式,只見機械式的演奏技術,缺乏具深刻內涵、感動人心的音樂詮釋
    • 我的孩子,你不必去殺害任何人,任何人也不必殺害你。你生來不是為了殺人,也不是為了被人殺害。走吧,離開這國家。
    • 「我首先是一個人,其次才是個藝術家。」這句話是二十世紀西班牙大提琴家卡薩爾斯
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