看的方法 I

  • 出版日期:2013/02/15
  • 語言:繁體中文
  • ISBN: 9789572851609
  • 字數: 63,080

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卡爾‧波普主張,知識不是源自於經驗和觀察,而是起自對於經驗和觀察所得之猜想,史英深有所感,不但發諸言論,還極力推行於教與學的哲學。

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    卡爾‧波普主張,知識不是源自於經驗和觀察,而是起自對於經驗和觀察所得之猜想,史英深有所感,不但發諸言論,還極力推行於教與學的哲學。

    這本書裡的每一篇章,都是實際生活或教學現場的體驗與經驗,史英從各個角度提供「看法」:重要的不是人在哪兒,而是心裡想著什麼;不是眼睛看見什麼,而是如何詮釋所看見的東西——倡導一種「愛智的生活」,讓教育回歸到學習的本身。

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      人本教育向來認為,面對知識的問題,可以有兩個思考的方向:其一是針對知識的價值和意義,我們理當回顧狄德羅之前的時代,那麼,知識或廣義的說是心智活動,是使人獲得解放的重要(如果不是唯一)手段;其二是針對知識的傳授,我們應該超越既有的思考模式,尋找建立在人的發展之上的新教育方法。
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      在狄德羅之前,把知識和資訊保留給少數特權者,固然是對多數的剝削;在狄德羅之後,把知識和資訊強迫灌輸給大眾(例如義務教育),卻轉化為另一種形式的壓迫。
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      培養新老師的新方法,首重批判思考,而批判思考,應該先從思考批判既定的科目內容,及其傳統論述開始。
    • b_d b_d分享了劃線。
      重要的不是人在哪兒,而是心裡想著什麼;不是眼睛看見什麼,而是如何詮釋所看見的東西。所謂「猜想」,就是詮釋的初步嘗試;
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